輔導團公告

主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-03-04 | 人氣:209
屏東縣107學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫國民教育輔導團社會學習領域輔導小組—國小輔導員增能研習」實施計畫 歡迎屏東縣社會領域教師踴躍報名參加! 教師進修網課程代碼如下:   2585048 國民教育輔導團社會學習領域輔導小組 【國小輔導員增能研習】第一場次 非學分班 2019/03/20 2019/03/20 屏東縣 縣立新圍國小 屏東縣鹽 埔 2585049 ... 觀看完整文章
主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-02-11 | 人氣:47
七年級,歷史下學期,進入日治時期與中華民國時期。凡以近學生生活經驗之學習內容,最能起領會之效。2019年台灣燈會由屏東縣主辦,燈區規劃的屏東燈區部分有「勝利星村燈區」,選這空間頗具歷史意義,大概若了解屏東市史的人都明白,這是殘留昔日大量眷村文化的所在地。過去社會領域輔導團國中團關注多元文化教育,辦了領受眷村文化的走踏地點,理念與實踐就是從這裡探查起。並深以為,12課綱社會領綱開動之後,幾乎可以預期,此地當為屏東縣教師推動實作踏查可重量級發揮之據點。 值得注意的是,在這個昔日的軍眷區,到底可以看到多少時代遺跡,或是可以讓學習者看到多少人們在同塊土地上頭的營造努力?畢竟凡「歷史」都是一層蓋過一層... 觀看完整文章
主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-02-09 | 人氣:46
學習上只要貼近生活的事,學生總特別在意,例如說服飾就是。常聽學生說服飾大小事,多有「好看」比實用重要的堅持。至於什麼算「好看」,猜想應該跟他們的流行之眼有關?換言之 ,學生們是瞭解社會風尚與他們想要的穿著息息相關。八年級中國史部份,涉及中華人民共和國的知識,文革是諸多政治運動學習的重點,文革對人民的日常生活怎麼產生影響,大概比政治背景的陳述還吸引學生的目光。由於當前影像轉向的趨勢使然,圖像證史的風氣,無論是教科書插圖或輕易地可從網上即可搜尋到的形象資料來看,大量且一致的中山裝對學生的經驗而言,彷彿反映文革的矚目符號。然而,文革結束後,中共慢慢調整國家走向,尤其是向世界開放的「改革開放」政策,到... 觀看完整文章
主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-02-09 | 人氣:40
在台灣有越來越多普及歷史的讀物出版,嘉惠讀者之餘也鼓動民眾的歷史興趣,瞭傳承才能知文化,非常讚。108.1.20「國語日報」,有則報導說屏大的施百俊教授要結合漫畫家,創作闡述鴨母王朱一貴一生傳奇的繪本。報導裡特別點出施教授的創作理念,說是歷史人物沒人談就會遭淡忘。的確是這樣,在教學現場,許多過去習以為常、人人知曉的歷史人物,現在因為「都不提了」,所以也就被忽略甚至遺忘。不過,報導裡有段敘述怪怪的,說有人以為教科書裡頭朱一貴是「負面人物」?讀到這,我心裡就在想,現在國中教科書裡呈現的「朱一貴」形象是負面的嗎?似乎不盡然是耶!他是被放在民變乃「官逼民反」這個背景框架裡帶出來的歷史人物。換言之,朱一... 觀看完整文章
主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-02-09 | 人氣:30
七年級上學期,地理,提到目前政府怎麼做環境生態保育,教科書會特別敘述有所謂的規範開發、認真保育的自然保護區。其實,韓戰之後,南北韓對立,兩韓之間也拉了鐵絲網,將彼此間隔成長條形的非軍事區,如今這條無人地帶在韓戰結束半個世紀後,已成為野生動植物的天堂。我們在台灣每年都有機會看一下的瀕危鳥種黑面琵鷺,以及在台中的科博館能看到的已絕跡了的標本「東北虎」等等,在那裡居然都可以跟地雷相處的好好的 ,由此可見「人」才是環境保育的最大威脅。
主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-02-07 | 人氣:31
社會輔導團員教學教案示例供大家參考。 相關資料置放於網路資料櫃中。
主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-02-07 | 人氣:51
108年1月22~23日寒假公民意識田野踏查培力營       第一天上午我們請到文史專家江敬業老師帶領我們認識鹽埔鄉閩南式傳統建築。首站來到從鹽埔最古老的廟宇~朝鳳宮,從歷史的變遷中知道佛、道教融合的緣由,欣賞栩栩如生的門神畫,透視的鬍鬚與炯炯有神的眼神,工藝藝術令人折服!參訪廟宇的禮節、石獅的雕刻的介紹、還發現了古碑文。接著武館世家王家的民宅處處有詩意,王爺爺的才氣與風趣展現在題詩中。鹽埔唯一二進建築的葉家古厝,從彩色玻璃與窗飾看見了當時的執牛耳的氣派建築,鹽埔庄役場的日式寄棟式建築及慧光普賢寺的宮廷式建築,讓我們看見多元的建築之美,也見證了鹽埔的歷史的... 觀看完整文章
主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-02-07 | 人氣:34
 第一場次10/31邀請央團高雄市八卦國小游凌雀主任帶領我們運用合作拼圖法閱讀社會領綱,並彼此分享對素養導向教學案例的想法,接著以焦點討論法ORID設計發想課程內容,最後分享了家鄉開發的素養導向教學示例,運用台灣堡圖與GOOGLE MAP的疊圖,了解居住地方的古今地圖差異,並經由小記者的訪談,讓學生對家鄉開發演變有感,啟發愛鄉情懷。     第二場次11/14分享素養導向的教學案例,凌雀主任透過三層次的分析設計課程,讓空汙環境議題融入社會領域,學生藉由實作觀察半屏山能見度來記錄空氣的品質,課程設計以學生為主、以家鄉在地為本,將知識、技能、態度合一,... 觀看完整文章
主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-02-04 | 人氣:51
       淑慧老師是位好學的課堂實踐家,本來已經備好了這單元的課程設計,但在游凌雀主任的素養導向核心概念共備帶領下,又接納大家的意見,重新設計了引起動機與學習策略,不由得佩服淑慧老師的行動力與彈性,大多數的人,如果設計好了教案,大部分是很難以撼動的,但淑慧老師精益求精,不斷修正,花費了更多的時間,從這裡看到了淑慧老師的認真與用心!        淑慧老師從三年級開始教導這班學生社會,到現在他們四年級了,一年多來已經培養足夠的默契,與班級經營常規,其中口令:「眼睛要看~講話的人┘、「聆聽很重要┘及簡報中的小... 觀看完整文章
主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-02-04 | 人氣:82
       屏東夢N課堂實踐家活化教學工作坊第一場次研習        感謝洪夢華老師分享黃金圈備課法與十二年國教社會領綱的聯結,教導我們如何在領綱中找到學習重點與學習內容,讓教學設計更能符應新課綱素養導向教學的精神。        並介紹逆向曼陀羅法的教學策略,接著由學員分組共備,將此學習策略設計入課程中,讓教學以學生為主體,達到深化學習的功效。   三年級從班級自治裡的班級幹部的工作發想,並藉由互評,檢視幹部是否稱職,及思考幹部需具備的特質為何?四年級介紹家鄉的名... 觀看完整文章
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