主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-02-04 | 人氣:9
「10x10教學微桌遊公益環島計畫」 主辦單位清大也提供「教學微桌遊」中百種桌遊教案下載 https://sites.google.com/view/10x10pla ... 4%BD%8D%E6%88%90%E6%9E%9C,希望能師生都能從遊戲中學習。
主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-01-31 | 人氣:16
八年級下學期,歷史會進入到中華人民共和國時期。政治運動必提「文化大革命」,歷來教科書偏好強調文革對有形無形傳統的破壞,有所謂的「破四舊、立四新」。「破四舊」的內容涉及傳統,故常成為文革敘述的重點內容,也是讓學生親近文革貽害的一個重要切面。 然而,甚麼是「破四舊」?影響有多大?細節可能比一般人想像的複雜。根據學者李福鐘的整理(參見李作:《世紀中國革命-中華人民共和國史》),1966年8月18日毛澤東在天安門廣場首次接見百萬紅衛兵開始(即「八一八」大會),紅衛兵就開始卯起來「破四舊」了。例如,有一群北京的紅衛兵商量要去哪破四舊?有人想到紫禁城的故宮博物院,當時周恩來獲得通報,趕緊派一個營的兵力守... 觀看完整文章

主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-01-31 | 人氣:9
八年級下學期,歷史即將進入現代中國的學習內容,末尾會觸及對岸的共產中國。說到中華人民共和國建立初期,幾乎都會提到那些個彷彿災難巨輪反覆壓輾中國蒼生的政治運動,其中最讓學生印象深刻的,大概就是生產大躍進了。 關於大躍進的陳述,教科書多會凸顯浮誇造假的現象,藉此說明政治動員的非理性導致日後大饑荒及宛如人命絞肉機的人民大量死亡。 大躍進的浮誇造假,康軒版105學年的教科書如此敘述:「各地為迎合中央的政策,競相虛報糧食產量,造成浮誇的現身。」這是結果,可是為什麼要造假給上頭看,這種觸及幽暗心計的狀態,大概閱讀對象是國中生,故教科書似乎就無力(也可能無意)做深入的交代了。猶記得,有學生曾提問,那時地... 觀看完整文章

主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-01-31 | 人氣:11
國中七年級的教科書(翰林版),敘述清領前期對台治理政策,依舊是繞著消極、積極打轉,認為是牡丹社事件使得「清廷意識到台灣的重要性」,所以才轉而積極建設台灣。接著就開始有一些重點大員、重點建設的陳述,高潮則是台灣建省,然後台灣成為當時中國「現代化」之省。 事情有這麼簡單嗎?清朝對台的治理是好長一段時間都採行放生不管的作法嗎?官方在面對原住民族群沒化點統治技術(課文忽略),原住民就被剿撫並用的改變了? 重點是,在教學現場 ,學生學的狀況如何?大概會覺得很煩吧?我猜。這些移民-開發-建置的過程,即使說的再生動,還是要面對哪些知識要記起來的現實問題,要背就難有趣了。更恐怖的是,可能上了高中甚至大學,... 觀看完整文章

主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-01-31 | 人氣:15
       鹽埔鄉新圍國小為國小社會領域召集學校,校本課程為花現新圍,結合週三進修,全校老師走讀鹽埔鄉產業,量在地與課程連結,接地氣,轉化成教學的能量。        屏東縣鹽埔鄉的花卉產值在全台是名列前茅的,甚至有些高品質的花卉還出口外銷,於是開始發想以花卉來做為校本課程。        106.12.13這天我們造訪了產值全台數一數二的高屏花卉產銷合作班,海豐農場所舉辦的熱帶農業博覽會也處處可見鹽埔花卉的蹤跡。       &nb... 觀看完整文章

主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-01-31 | 人氣:6
每次課程進行到中國史的時候,心裡都會有許多沉厚的歷史感慨,因為必須反覆跟學生提醒中國歷史中許多無法以現下人權標準可以衡量的過去的歷史事件。 那些血淋淋的「歷史教訓」書之於中學教科書又有學習表現階段大小測驗的提醒教化,師生大概想忽略人權素養的養成都不能的了。 在台灣,推人權教育有個人一定要提,那就是柏楊。他有政治牢獄經驗,能寫又有類似推廣人權的書寫暢銷經驗,尤其他出獄後產出的《中國人史綱》有許多例子解說,是以貼近現代台灣的語彙夾帶以今評古的啟發式思考,故挺適合在教學參考運用。例如他常說的,皇帝跟臣子間怎麼從「坐」的格局墮落成「跪」的卑屈狀態,來闡述歷史上君主專制在明清時期出現的演變事實,在目... 觀看完整文章

主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-01-31 | 人氣:13
106.10.6團務會議 感謝屏東大學社發系李錦旭教授撥冗參與團務會議,這天國小團員一起討論明年的計畫內容,聚焦公民參與實踐取向、村庄踏查親子共學、小公民報導、素養導向的在地課程設計與研發,並將在暑假七月初辦一場台南台江國家公園的踏查。 我們屏東團即將匯集眾人之力,展現樸實的力量!... 觀看完整文章

主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-01-31 | 人氣:8
2019.1.7八年級,這幾年每回只要上到元朝,心底都會浮現歐亞地圖。為什麼會這樣?想想,應該是杉山正明的世界型的蒙古帝國觀點,衝擊了我對亞洲元朝的歷史理解,認為要把視野放大到「世界」的格局來看,才能看出短命的「中國史」元朝在「世界史」的重要性,而不是犯傻了的以為元朝是游牧民族進入漢族世界統治失能的例子。對我而言,也才能放心地逐漸擺脫征服與朝代興亡的解釋圈圈,設法在教學上達到將國家當前歷史基礎教育所期待我們從自身之地漸層擴大到世界的聯繫格局 。 可是從中國對照(或聯繫)世界,容不容易?其實挺難的,尤其在最基礎的時間對應這一關,許多人大概就糢糊陣亡了;常常三年讀完,從「分域」(借了社會新領綱的... 觀看完整文章

主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-01-31 | 人氣:6
2018.12.22現下的社會氛圍,動輒談飲食、男女,內容從輕盈的到深度的,鋪天蓋地亮在人們面前,訊息任君選擇吸收,想想也是,這都是貼近生活的課題。 在學校,即使教師在國教政策裡頭的教師角色已逐漸被推向「引導者」,面對學生,要學生帶走什麼不用老師在,他們自己就會翻用的「能力」?或能夠帶走多少「能力」?大概再怎麼對知識無感、生理度日,飲食/男女這種切身千古的課題是無法迴避的了。所以在教學上我們努力讓學生習慣,「性別」要多元思考,注意後天教化塑造的「社會性別」,於此終身都能敏銳體察環境與性別的互動關係,而不是雄性雌性生物性。 吃吃喝喝也是,台灣乃飲食大國,近來特重食安與食物消費問題,加以全球化... 觀看完整文章

主任輔導員 - 輔導團公告 | 2019-01-31 | 人氣:11
107.12.17在東港高中,國中團辦理屏南視導區社會領域教師增能研習。依然請包基成大頭目針對原民議題進行講座增能。在新課綱已成事實的狀態下,我們努力面對歷史,包基成大頭目這次花了許多時間跟研習夥伴分享他的成長經歷與文化教養經驗,並自陳是怎麼透過不斷反思與自覺的歷程,才以類似法農式的後殖民論述突破「他者」地位,確認了自己的原民主體身分。這種從針貶屈服史進而內爆解殖的力道,著實讓人感佩。 此次,包基成大頭目特別以陳耀昌醫生撰寫的長篇歷史小說《傀儡花》為材,提揭一種理想中的族群互動關,也就是在歷史脈絡裡構築移民者反省道歉、原民包容接納,共同營造「多元族群,大地共榮」的和諧狀態。最讓人動容的是,包... 觀看完整文章